UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA
DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y
CIENCIAS SOCIALES
CARRERA
DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA
Programa de la Asignatura: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA (0394)
II Cuatrimestre de
2019
Prof. Titular: JOSE LOMANNO
Profesores Adjuntos: SANDRA PUCHE y MARIA MOURE
Jefa de Trabajos Prácticos; BARATTO, NANCY
Prof. Ayud.: HERNÁN MOSQUERA.-
Carga Horaria: (por
ejemplo 4 horas semanales de cursado cuatrimestral) 2 HORAS-CURSADO
CUATRIMESTRAL.-
1) Fundamentación: La coordinación psicomotora,
supone la conducción prioritaria, de lo psicológico. El dominio de la
subjetividad, no subestima el dominio de lo físico sino que se articula, no sin
esfuerzo, armoniosamente. Los pares(a): "organismo-cuerpo"; "cerebro-mente"; "necesidad-deseo"; por enfoques biológicos
tradicionalistas sostenidos como conocimientos indiscutibles, aparecen como
sinónimos, o perspectivas de evolución o "maduración" y "desarrollo".
Las perspectivas de la "vida cotidiana" que
devienen de lo empírico no colaboran a veces con la producción de
conceptualizaciones y lidian con el surgimiento de las ciencias sociales y las
escuelas psicológicas clásicas, concentrando sus intereses en el convencimiento de cristalizar verdades y favorecer, intencionadamente o no, el
adoctrinamiento de las voluntades. Quizás hasta con la mejor intención, pero
los conceptos integradores avanzan en el sentido de un HOMBRE: "varón –
mujer", (cuestiones de género) vinculado a convicciones y a fundamentos
tanto más valorizados cuanto más auténticos sean, arengando el encuentro de la
verdad o su objetivización, sin
contemplar, a veces, la relatividad y la
diversidad con equidad axiológica. Sostenemos la asignatura en este sentido.
2) Objetivos estructurales:
. Que los alumnos/as reconozcan
algunos aspectos psicológicos formulados conceptualmente como: referentes
aplicables a la lectura- psicológica de la actividad física.
3) Objetivo
general:
- Que puedan reflexionar acerca de las distintas concepciones
psicológicas: clásicas, modernas y “ pos-hiper-modernas".
4) Objetivos
particulares:
- Que reconozcan los conceptos claves psicológicos vinculados a
actividad física. (Esquema corporal- imagen corporal), losparescitados(a), etcétera.-
5) Unidades
Didácticas:
Unidad 1
Contenidos Temáticos por Unidad Didáctica:
MAPA CONCEPTUAL DEL
DESARROLLO DE LA CIVILIZACION OCCIDENTAL. OBJETO DE ESTUDIO. METODOS EN LA PSICOLOGIA .LA-PSICOLOGIA-EXPERIMENTAL
ESCUELAS
PSICOLOGICAS. RELACIONES Y DEPENDENCIA FILOSOFICA Y RELIGIOSA. EL MITO, LAS INSTITUCIONES Y SUS
CARACTERISTICAS PRINCIPALES. ARISTOTELES Y LAS IDEAS. CONCEPTO DE
CUERPO.OCCIDENTE Y EL AMOR GRIEGO. METAPSICOLOGIA.
El Método psicoanalítico de
Freud”.1904. Tomo VII
“Las propiedades
particulares del sistema Icc”. 1915. Tomo XIV
- Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores. “Esquema del
Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII
Cap I: “El aparato
psíquico”.
Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores. “Esquema del
Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII
Cap. II: “Doctrina de las pulsiones.
LA
PSICOLOGIA DE LAS MASAS Y EL ANALISIS DEL YO.(1921) DOS MASAS ARTIFICIALES.-
ENAMORAMIENTO E HIPNOSIS.
APARATO PSIQUICO. PULSIONES. ENAMORAMIENTO E
HIPNOSIS.
Unidad 2
LOMANNO JOSE-TEXTOS COMPLEMENTARIOS-FICHA 2: LA LOCURA. TOPF,
JOSE -QUE ES LA PSICOLOGIA. EUDEBA.1998.-
PLATON-EL BANQUETE
–SELECCIÓN.ED.HISPAMERICA.1995.-
LA
CONSTRUCCION CORPORAL COMO OBRA DE ARTE: ESTHER DIAZ. CUERPO.ED.PSIQUE.1997.-
LEVIN ESTEBAN-LA INFANCIA EN ESCENA.ED.NUEVA VISION.- -POSRACIONALISMO-NOTA
REVISTA.DE
PSICOLOGIA-JOSE BALBI-VITTORIO GUIDANO- ENFOQUE COGNITIVO.
WATZLAWICK-CONCEPTO
DE CAJA NEGRA.TEORIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA. ED. HERDER.-
Pérez-Samaniego
y Sánchez Gómez. “Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum
de la Educación Física”. www.efdeportes.com.
Revista digital.2001.
ESTADIO DEL
ESPEJO. JACQUES LACAN .LA FUNCION DEL HIJO.-
TEXTOS OPTATIVOS:
•
Bibliografía General: OBRAS COMPLETAS
–FREUD SIGMUND.- 1990. EDITORIAL AMORRORTU EDITORIAL.-
•
Cronograma
de Actividades (que contemple planificación diaria de clases: temas de teóricos, lecturas
obligatorias, actividades de prácticos, etc)
•
LAS ACTIVIDADES SERÁN REGISTRO DE
COMENTARIOS DE LOS PROFESORES, RESPUESTA A GUÍAS DE LECTURA Y TAREAS ADECUADAS A
LOS TEXTOS OBLIGATORIOS. EXPRESIÓN DE INQUIETUDES E INTERROGANTES ACERCA DE LA COMPRENSION DE LOS TEXTOS Y
DE CUESTIONES EVALUATORIAS.
•
A SABER:
TEXTOS
OBLIGATORIOS: CRONOGRAMA DE TEMAS
Clase
1) -Topf, J.”¿Qué es la Psicología?” Cuadernillo
1. UBA. 2001.
Clase
2) - Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores.
• “El Método psicoanalítico de Freud”.1904. Tomo VII
• “Las propiedades particulares del sistema Icc”. 1915. Tomo XIV
Clase
3) - Freud, S. Obras Completas.
Amorrortu editores.
“Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII
Cap I: “El aparato psíquico”.
Clase
4) - Freud, S. Obras Completas.
Amorrortu editores.
“Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII
Cap. II: “Doctrina de las pulsiones”
Clase
5) - Freud, S. Obras Completas.
Amorrortu editores.
“Psicología de la masas y
análisis del yo”. 1921. Tomo XVIII
• Cap.
V: “Dos masas artificiales: Iglesia y Ejército”
• Cap. VIII: “Enamoramiento e hipnosis”.
Clase 6) Primer parcial
Clase
7) - Platón: “El Banquete”.
Selección. S. IV aC. Ed. Ediciones Orbis.1983.
Clase 8) - Lomanno, J.: “Ficha 2”. 2002.
Clase
9) - Watzlawick, P: “Teoría de
la Comunicación Humana” Selección- págs. 44- 45. Ed. Herder.1993.
- Balbi, J.:
“El enfoque posracionalista en la terapia cognitiva”.
Prensa Psicológica.1994.
Clase 10) - Díaz. Esther. “La construcción corporal como
obra de arte” (Resumen). 2010.
- Pérez-Samaniego y Sánchez Gómez. “Las concepciones del
cuerpo y su influencia en el currículum de la Educación Física”. www.efdeportes.com. Revista digital.2001.
Clase 11) - Levin, E. “La función del hijo” (Espejos y
laberintos de la infancia) Selección. págs.101 a 107 y 116 a 125. Ed. N.
Visión. 2000.
- Lomanno, J. “El estadio del espejo, de Jacques Lacan”
Clase 12) Continuación
Clase 13) Segundo parcial
Clase 14) Entrega de correcciones y revisión.
Clase 15) Recuperatorio del primer o segundo parcial
Clase 16) Orientación
para el examen final. Cierre de la Cursada
6)
Modalidades del proceso de orientación del aprendizaje (detallar
los recursos didácticos orientados a mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje: por ejemplo, clases expositivas de síntesis, grupos de
resolución de problemas, intercambio y explicación de resultados, etc.)
CLASES EXPOSITIVAS DEBATES
PROYECCION DE FILMINAS.
SELECCIÓN
DE ESCENAS DE PELÍCULAS. EXPOSICIONES BREVES.
REUNIONES DE PEQUEÑOS GRUPOS
DE REFLEXION Y ESTUDIOS.
7)
GESTION DE CATEDRA:Parciales y recuperatorios
escritos, a cargo de los docentes, seguimiento y corrección con anuencia del
Profesor Tit.
Consideración de relatos de situaciones de
conflictos, descripción de experiencias y fundamentos conceptuales, coordinados
por el equipo de la asignatura y el profesor titular.-
8)
Modalidad de cursado (especificar
la modalidad de trabajo que la asignatura contemple,
duración de teóricos y prácticos, cantidad de alumnos por grupo de discusión,
etc.) PLANTEOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS ADECUADOS A LA APLICACIÓN Y AL CARÁCTER DE
LA UNIDAD TEMATICA.-
•
GRUPOS DE 5, 6 ALUMNOS/AS.-
9) Evaluaciones (especificar cantidad y
forma de evaluación, ubicación en el-
LA ASIGNATURA PERTENECE AL
PRIMER AÑO DE LA CARRERA Y ES CORRELATIVA OBLIGATORIA DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA
DEL SEGUNDO AÑO.-
•
Régimen de
Promoción :
2 PARCIALES ESCRITOS-PROMOCION CON 7 PUNTOS
PROMEDIO,-PRODUCTO DE 7 PUNTOS EN CADA EXAMEN-DE NO OBTENER LOS 7 PUNTOS PASARA
A EXAMEN FINAL. ESTE PODRA SER ESCRITO Y/O ORAL, A CRITERIO DE LOS
PROFESORES.-(SEGUN EL ESTADO DEL PRESENTISMO DE LOS ALUMNOS/AS AL EXAMEN).
LA
ASIGNATURA SE COMUNICA CON LOS CURSOS, A TRAVES DE UN BLOG:PSIC0394, DONDE SE ENCUENTRAN TODOS LOS
TEXTOS, VIDEOS, ACLARACIONES, Y ACTUALIZACIONES TEMATICAS QUE SE CONSIDEREN.-
