CRONOGRAMA: SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2019

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DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA: LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA

        INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA (0394)

SEGUNDO CUATRIMESTRE DE 2019

CRONOGRAMA DE TEMAS

Clase 1	- Topf, J. (1998) ¿Qué es la Psicología? Cuaderno UBA XXI. Buenos    Aires, Eudeba
Clase 2	- Freud, S. Obras Completas. Buenos Aires – Madrid. Amorrortu editores   Psicoanálisis (1926) (pp.251-252)
Clase 3	- Freud, S. Obras Completas. Buenos Aires – Madrid. Amorrortu editores   Esquema del Psicoanálisis (1938) Tomo XXIII   Capítulo I: El aparato psíquico
Clase 4	- Freud, S. Obras Completas. Buenos Aires – Madrid. Amorrortu editores.   Esquema del Psicoanálisis (1938) Tomo XXIII   Capítulo II: Doctrina de las pulsiones
Clase 5	- Freud, S. Obras Completas. Buenos Aires – Madrid. Amorrortu editores.   Psicología de la masas y análisis del yo (1921) Tomo XVIII   Capítulo V: Dos masas artificiales: Iglesia y Ejército   Capítulo VIII: Enamoramiento e hipnosis
Clase 6	Continuación
Clase 7	PRIMER PARCIAL
Clase 8	- Platón (1983) El Banquete. Discurso de Pausanías y Discurso de Erixímaco. S. IV aC. España. Alianza Editorial - Lomanno, J. (2002) Ficha 2
Clase 9	- Watzlawick, P. (1991) Teoría de la Comunicación Humana. Barcelona.   Editorial Herder.    1.61) El concepto de caja negra   1.62) Conciencia e inconsciencia - Watzlawick, P. (1997) Realidad y verdad. Video. Mental Research    Institute. Traducción (2014) Francesc Ballesteros Balbastre. Palo Alto.   California. Subtítulos - Lomanno, J. Watzlawick (1921-2007)
Clase 10	- Freud, S.  Obras Completas. Buenos Aires – Madrid. Amorrortu    editores. Estudios sobre la histeria (1893 -1895) Breuer, J. y Freud, S. Tomo II.      Historiales clínicos. 4. Katharina… (Freud) (p. 141 a 150) - Lomanno, J. Comentarios acerca del caso Katharina
Clase 11	- Levin, E. (2002) La función del hijo (Espejos y laberintos de la infancia)   (pp. 101 - 107 y 116 – 125) Ediciones Nueva Visión - Lomanno, J. El estadio del espejo, de Jacques Lacan
Clase 12	Continuación
Clase 13	SEGUNDO PARCIAL
Clase 14	Entrega de correcciones y revisión
Clase 15	RECUPERATORIOS DEL PRIMER O SEGUNDO PARCIAL
Clase 16	Orientación para el examen final. Cierre de la Cursada

Blog: psic0394.blogspot.com.ar

Profesores: José Lomanno (Titular): jjalsc@gmail.com.ar

                      Hernán Martínez Mosquera: hmartinezmos@yahoo.com

                      María del Rosario Moure: mrmoure@unlam.edu.ar

                      Nancy Baratto:  nancybm@hotmail.com

                      Sandra Puche: puchesandra08@gmail.com

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA MATANZA

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES

CARRERA DE LICENCIATURA EN EDUCACION FISICA

Programa de la Asignatura: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA (0394)

II Cuatrimestre de

2019

Prof. Titular: JOSE LOMANNO

Profesores Adjuntos: SANDRA PUCHE y MARIA MOURE
Jefa de Trabajos Prácticos; BARATTO, NANCY

Prof. Ayud.: HERNÁN MOSQUERA.-

Carga Horaria: (por ejemplo 4 horas semanales de cursado cuatrimestral) 2 HORAS-CURSADO CUATRIMESTRAL.-

1) Fundamentación: La coordinación psicomotora, supone la conducción prioritaria, de lo psicológico. El dominio de la subjetividad, no subestima el dominio de lo físico sino que se articula, no  sin  esfuerzo,  armoniosamente. Los pares(a): "organismo-cuerpo"; "cerebro-mente"; "necesidad-deseo"; por enfoques biológicos tradicionalistas sostenidos como conocimientos indiscutibles, aparecen como sinónimos, o perspectivas de evolución o "maduración" y "desarrollo".

Las perspectivas de la "vida cotidiana" que devienen de lo empírico no colaboran a veces con la producción de conceptualizaciones y lidian con el surgimiento de las ciencias sociales y las escuelas  psicológicas clásicas, concentrando sus intereses en  el convencimiento de cristalizar verdades y favorecer, intencionadamente  o no, el adoctrinamiento de las voluntades. Quizás hasta con la mejor intención, pero los conceptos integradores avanzan en el sentido de un HOMBRE: "varón – mujer", (cuestiones de género) vinculado a convicciones y a fundamentos tanto más valorizados cuanto más auténticos sean, arengando el encuentro de la verdad o  su objetivización, sin contemplar, a veces, la  relatividad  y la  diversidad con equidad axiológica. Sostenemos la asignatura en este sentido.

2) Objetivos estructurales:

. Que los alumnos/as reconozcan algunos aspectos psicológicos formulados conceptualmente como: referentes aplicables a la lectura- psicológica de la actividad física.

     3) Objetivo general: 
- Que puedan reflexionar acerca de las distintas concepciones psicológicas: clásicas, modernas y “ pos-hiper-modernas".

     4) Objetivos particulares: 
- Que reconozcan los conceptos claves psicológicos vinculados a actividad física. (Esquema corporal- imagen corporal), losparescitados(a), etcétera.-

     5) Unidades Didácticas: 
Unidad 1

Contenidos Temáticos por Unidad Didáctica:

MAPA CONCEPTUAL DEL DESARROLLO DE LA CIVILIZACION OCCIDENTAL. OBJETO DE ESTUDIO. METODOS EN LA PSICOLOGIA .LA-PSICOLOGIA-EXPERIMENTAL

ESCUELAS PSICOLOGICAS. RELACIONES Y DEPENDENCIA FILOSOFICA Y RELIGIOSA. EL MITO, LAS INSTITUCIONES Y SUS CARACTERISTICAS PRINCIPALES. ARISTOTELES Y LAS IDEAS. CONCEPTO DE CUERPO.OCCIDENTE Y EL AMOR GRIEGO. METAPSICOLOGIA.

El Método psicoanalítico de Freud”.1904. Tomo VII

“Las propiedades particulares del sistema Icc”. 1915. Tomo XIV

- Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores. “Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII

Cap I: “El aparato psíquico”.

Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores. “Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII

Cap. II: “Doctrina de las pulsiones.

LA PSICOLOGIA DE LAS MASAS Y EL ANALISIS DEL YO.(1921) DOS MASAS ARTIFICIALES.- ENAMORAMIENTO E HIPNOSIS.

APARATO PSIQUICO. PULSIONES. ENAMORAMIENTO E HIPNOSIS.

Unidad 2

LOMANNO JOSE-TEXTOS COMPLEMENTARIOS-FICHA 2: LA LOCURA. TOPF, JOSE -QUE ES LA PSICOLOGIA. EUDEBA.1998.-

PLATON-EL BANQUETE –SELECCIÓN.ED.HISPAMERICA.1995.-

LA CONSTRUCCION CORPORAL COMO OBRA DE ARTE: ESTHER DIAZ. CUERPO.ED.PSIQUE.1997.- LEVIN ESTEBAN-LA INFANCIA EN ESCENA.ED.NUEVA VISION.- -POSRACIONALISMO-NOTA

REVISTA.DE PSICOLOGIA-JOSE BALBI-VITTORIO GUIDANO- ENFOQUE COGNITIVO.

WATZLAWICK-CONCEPTO DE CAJA NEGRA.TEORIA DE LA COMUNICACIÓN HUMANA. ED. HERDER.-

Pérez-Samaniego y Sánchez Gómez. “Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum de la Educación Física”. www.efdeportes.com. Revista digital.2001.

ESTADIO DEL  ESPEJO. JACQUES LACAN .LA FUNCION DEL HIJO.-

TEXTOS OPTATIVOS:

•                     Bibliografía     General:     OBRAS     COMPLETAS –FREUD SIGMUND.- 1990. EDITORIAL AMORRORTU EDITORIAL.-

•          Cronograma de Actividades (que contemple planificación diaria de clases: temas de teóricos, lecturas obligatorias, actividades de prácticos, etc)

•          LAS ACTIVIDADES SERÁN REGISTRO DE COMENTARIOS DE LOS PROFESORES, RESPUESTA A GUÍAS DE LECTURA Y TAREAS ADECUADAS A LOS TEXTOS OBLIGATORIOS. EXPRESIÓN DE INQUIETUDES E INTERROGANTES ACERCA DE LA COMPRENSION DE LOS TEXTOS Y DE CUESTIONES EVALUATORIAS.

•          A SABER:

TEXTOS OBLIGATORIOS: CRONOGRAMA DE TEMAS

Clase 1)  -Topf, J.”¿Qué es la Psicología?” Cuadernillo 1. UBA. 2001.

Clase 2)  - Freud,  S.  Obras Completas. Amorrortu editores.

 • “El Método psicoanalítico de Freud”.1904. Tomo VII

                 • “Las propiedades particulares del sistema Icc”. 1915. Tomo XIV

Clase 3)  - Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores.

                 “Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII

 Cap I: “El aparato psíquico”.

Clase 4)  - Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores.

                 “Esquema del Psicoanálisis”. 1938. Tomo XXIII

                  Cap. II: “Doctrina de las pulsiones”

Clase 5)  - Freud, S. Obras Completas. Amorrortu editores.

                 “Psicología de la masas y análisis del yo”. 1921. Tomo XVIII

                 • Cap. V: “Dos masas artificiales: Iglesia y Ejército”

                 • Cap. VIII: “Enamoramiento e hipnosis”. 

Clase 6)   Primer parcial

Clase 7)    - Platón: “El Banquete”. Selección. S. IV aC. Ed. Ediciones Orbis.1983.

Clase 8)    - Lomanno, J.: “Ficha 2”. 2002.

Clase 9)    - Watzlawick, P: “Teoría de la Comunicación Humana” Selección- págs.  44- 45. Ed. Herder.1993.

- Balbi, J.: “El enfoque posracionalista en la terapia cognitiva”.

                   Prensa Psicológica.1994.

Clase 10) - Díaz. Esther. “La construcción corporal como obra de arte” (Resumen). 2010.

- Pérez-Samaniego y Sánchez Gómez. “Las concepciones del cuerpo y su influencia en el currículum de la Educación Física”. www.efdeportes.com. Revista digital.2001.

Clase 11) - Levin, E. “La función del hijo” (Espejos y laberintos de la infancia) Selección. págs.101 a 107 y 116 a 125. Ed. N. Visión. 2000.

                - Lomanno, J. “El estadio del espejo, de Jacques Lacan” 

Clase 12) Continuación

Clase 13)  Segundo parcial

Clase 14)  Entrega de correcciones y revisión.

Clase 15)  Recuperatorio del primer o segundo parcial

Clase 16)  Orientación  para el examen final. Cierre de la Cursada

6)

Modalidades del proceso de orientación del aprendizaje (detallar los recursos didácticos orientados a mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje: por ejemplo, clases expositivas de síntesis, grupos de resolución de problemas, intercambio y explicación de resultados, etc.)

CLASES EXPOSITIVAS DEBATES

PROYECCION DE FILMINAS.

SELECCIÓN DE ESCENAS DE PELÍCULAS. EXPOSICIONES BREVES.

REUNIONES DE PEQUEÑOS GRUPOS DE REFLEXION Y ESTUDIOS.

7)

GESTION DE CATEDRA:Parciales y recuperatorios escritos, a cargo de los docentes, seguimiento y corrección con anuencia del Profesor Tit.

Consideración de relatos de situaciones de conflictos, descripción de experiencias y fundamentos conceptuales, coordinados por el equipo de la asignatura y el profesor titular.-

8)  Modalidad de cursado (especificar la modalidad de trabajo que la asignatura contemple, duración de teóricos y prácticos, cantidad de alumnos por grupo de discusión, etc.) PLANTEOS TEÓRICOS Y PRÁCTICOS ADECUADOS A LA APLICACIÓN Y AL CARÁCTER DE LA UNIDAD TEMATICA.-

•                      GRUPOS DE 5, 6 ALUMNOS/AS.-

9)  Evaluaciones (especificar cantidad y forma de evaluación, ubicación en el-

LA ASIGNATURA PERTENECE AL PRIMER AÑO DE LA CARRERA Y ES CORRELATIVA OBLIGATORIA DE PSICOLOGIA EVOLUTIVA DEL SEGUNDO AÑO.-

•                      Régimen de Promoción :

2 PARCIALES ESCRITOS-PROMOCION CON 7 PUNTOS PROMEDIO,-PRODUCTO DE 7 PUNTOS EN CADA EXAMEN-DE NO OBTENER LOS 7 PUNTOS PASARA A EXAMEN FINAL. ESTE PODRA SER ESCRITO Y/O ORAL, A CRITERIO DE LOS PROFESORES.-(SEGUN EL ESTADO DEL PRESENTISMO DE LOS ALUMNOS/AS AL EXAMEN).

LA ASIGNATURA SE COMUNICA CON LOS CURSOS, A TRAVES DE UN BLOG:PSIC0394, DONDE SE ENCUENTRAN TODOS LOS TEXTOS, VIDEOS, ACLARACIONES, Y ACTUALIZACIONES TEMATICAS QUE SE CONSIDEREN.-

Reglamento de aprobación de materias

https://drive.google.com/open?id=0B3fuji0HaRhMRnFiUFhPaGNQdTQ

EXÁMENES LIBRES:PROTOCOLO PARA PRESENTACIÓN DE TRABAJO

INFORMACION A TENER EN CUENTA PARA LA PRESENTACIÓN A EXÁMENES LIBRES:

1)       SE PRESENTARÁ UN TRABAJO ESCRITO, BASADO EN LA MODALIDAD DE “COMENTARIO DE TEXTO/S”, EN RELACIÓN A LA BIBLIOGRAFÍA DEL CRONOGRAMA DEL CICLO LECTIVO CORRESPONDIENTE.

2)       EL MISMO PODRÁ CONSISTIR, SEGÚN ELECCIÓN DEL ALUMNO/A, EN UNO O MÁS TEXTOS, DONDE SE OBSERVARÁ, NO EL COPIADO O PEGADO DEL MATERIAL REFERENCIADO, SINO LAS DESCRIPCIONES DE LAS LECTURAS ELEGIDAS.

3)       TENDRÁ UNA EXTENSIÓN MÍNIMA DE DIEZ CARILLAS EN LETRA(12)

4)       SE ENVIARÁ UNA VERSIÓN DIGITAL: jjalsc@gmail.com  DIEZ (10) HÁBILES ANTES DEL LLAMADO A PRESENTARSE, Y OTRA VERSIÓN EN PAPEL, QUE SE ENTREGARÁ EL DÍA DEL EXAMEN EN LA MESA DE LA ASIGNATURA.

5)     SE ACLARARÁ SI HA CURSADO EN FORMA COMPLETA O INCOMPLETA, Y CUÁNTAS VECES SE  HA HECHO O NO.

6)      PODRÁN CONSULTAR A LA DIRECCIÓN DE MAIL CITADA, ALGUNA INQUIETUD PUNTUAL

BIBLIOGRAFÍA -1°PARCIAL-

https://drive.google.com/open?id=0B3fuji0HaRhMaGxrcDVZamJnVGM

Realidad y verdad. Watzlawick, Paul

BIBLIOGRAFÍA -2° PARCIAL-

https://drive.google.com/open?id=0B3fuji0HaRhMWV9yc2hRY0dZUjQ

PIAGET explica a PIAGET

DOS TEXTOS DE FRIEDRICH NIETZSCHE SOBRE EL ETERNO RETORNO

Dos textos de Friedrich Nietzsche sobre el eterno retorno

La Gaya Ciencia, § 341

El peso más grande. ¿Qué ocurriría si un día o una noche un demonio se deslizara furtivamente en la más solitaria de tus soledades y te dijese: «Esta vida, tal y como tú ahora la vives y como la has vivido, deberás vivirla aún otra vez e innumerables veces, y no habrá en ella nada nuevo; sino que cada dolor y cada placer, y cada pensamiento, y cada suspiro, y cada cosa indeciblemente pequeña y grande de tu vida deberá retornar a ti, y todas en la misma secuencia y sucesión: y así también esta araña y esta luz de luna entre las ramas, y así también este instante y yo mismo. ¡El eterno reloj de arena de la existencia se invierte siempre de nuevo y tú con ella, granito de polvo!?». Si esto sucediera, ¿no te arrojarías entonces al suelo, rechinando los dientes y maldiciendo al demonio que te ha hablado de esta forma? ¿O quizás has vivido ya alguna vez ese instante infinito, y tu respuesta entonces fue la siguiente: «Oh, tú eres un dios y jamás oí nada más divino»? Si ese pensamiento se apoderase de ti, te haría experimentar, tal y como eres ahora, una transformación y tal vez te trituraría; acerca de cualquier cosa te plantearías siempre la pregunta «¿quieres esto otra vez e innumerables veces más?», y ello pesaría sobre tus acciones como el peso más grande. Y además, ¿cuánto deberías amarte a ti mismo y a tu vida para no desear ya otra cosa que esta última y eterna sanción, este sello?

Así habló Zaratustra, II, «De la redención»

Que el tiempo no camine hacia atrás es lo que secretamente nos causa más rabia. «Lo que fue, fue»: así se llama la piedra que ella, la voluntad, no puede en modo alguno remover... Esto sí, esto sólo es la raíz de nuestra más profunda venganza: la aversión de la voluntad contra el tiempo y contra su imborrable «fue»... El espíritu de la venganza, amigos míos, sobre esto es sobre lo que mejor han reflexionado los hombres hasta ahora; y donde había sufrimiento allí debía haber siempre castigo... hasta que la voluntad creadora añada: «¡Pero yo lo quiero así! ¡Yo lo querré así!»... Algo superior a toda reconciliación tiene que querer la voluntad que es voluntad de potencia. Sin embargo, ¿cómo ocurre esto? ¿Quién ha enseñado incluso el querer hacia atrás?

GUÍAS DE LECTURA. 1° PARCIAL

1-¿QUE ES LA PSICOLOGIA? JOSE TOPF

1) Explique las posibles causas por las que la Psicología tendría varias definiciones.
2) Relacione la pregunta 1, con lo que dice  Thomas KUHN-
3) Desarrolle el “DEBATE EPISTEMOLÓGICO”
4)¿Qué se concluye con respecto a la frase pregunta: ¿UNA O VARIAS RESPUESTAS?
5) Explique las “CONCEPCIONES Y SUS  “FASES”
6) Desarrolle las COSMOVISIONES y articula con la pregunta 5.
7) ¿En qué sentido la frase de Augusto COMTE: “…EL ESPÍRITU HUMANO RENUNCIA”. ¿Puede relacionarse con el PROCESO  DE DESARROLLO DE LA PSICOLOGIA COMO CIENCIA?
8) ¿Qué dice Georges POLITZER acerca de  WILHEM WUNDT-
9) Explique la  PSICOLOGIA EXPERIMENTAL desde WUNDT.
10) Nombre los CRITERIOS –CONTEXTOS  DE CIENTIFICIDAD y explíquelos. Luego articule con lo que dice Thomas  KUHN  al respecto.
11) ¿Qué opina Gastón BACHELARD?
12) Nombre las ETAPAS y las ESCUELAS  de los “SISTEMAS PSICOLOGICOS CONTEMPORANEOS “y, la 1ª, y 2ª ruptura.

 2-EL MÉTODO PSICOANALÍTICO DE FREUD          

1)      Describa la terapia Catártica

2)      ¿Qué modificaciones introdujo Freud al método catártico?

3)      ¿Qué son las  “ocurrencias”?

4)      ¿Qué son las lagunas mnémicas y cuál es el trabajo que plantea Freud se debe realizar con ellas?

5)      ¿Por qué se producen las “amnesias”?

6)      ¿Qué es la resistencia y que lugar le otorga Freud en la teoría psicoanalítica?

7)      ¿Cómo surge el denominado  “arte de interpretación”?

8)      ¿Qué función tienen los sueños y las ocurrencias?

9)      ¿Qué sucede con la Hipnosis?

10)  Describa la tarea del método psicoanalítico.

11)  ¿Cuáles son los requisitos que plantea Freud para analizarse?

3-LAS PROPIEDADES PARTICULARES DEL SISTEMA  Icc

1)      ¿Cuáles son las características del Icc?

2)      Describa el proceso psíquico primario

3)      ¿Cuáles son los procesos del sistema Icc?

4)      ¿Cómo se accede al sistema Icc? ¿Cómo se produce su descarga?

5)      ¿Cómo  son los procesos del sistema Prcc.?

6)      ¿Qué tareas le competen al sistema Prcc?

7)      ¿Qué sucede en la huella mnémica (Hmn)?

8)      ¿Cuál es la diferencia entre huella mnémica y memoria?

4- “Esquema del psicoanálisis” Cap. I: “El aparato psíquico”

1)      ¿Cuáles son los 2 términos de la psique?

2)      ¿Con que se articulan esos 2 términos?

3)      Describa el Ello.

4)      ¿Cómo define al YO?

5)      ¿Cuáles son los caracteres principales del YO?

6)      ¿Cuál es la aspiración del YO? ¿Qué sucede si no se alcanza esa aspiración?

7)      ¿Qué sucede en el estado del dormir?

8)      ¿Cómo surge el SUPERYO?

9)      ¿Qué requerimientos debe cumplir el YO?

10)  ¿Cuáles son los vínculos entre YO- SUPERYO?

11)  ¿Cuáles son los vínculos entre ELLO- SUPERYO?

5-FREUD, S. ( ) Esquema de Psicoanálisis.

Cap. II – Doctrina de las Pulsiones.

1) Propósito del ello y del superyó.

2) Definición de pulsión.

3) ¿Qué quiere decir que toda actividad es conservadora?

4)  ¿Cuáles son las Pulsiones básicas?, ¿Cuáles son sus metas?

5) ¿Cómo se combinan la pulsión de muerte y la pulsión de vida?

6) ¿Qué sucede cuando hay una alteración en la proporción de las pulsiones?

7) ¿Qué es la libido? ¿Hay libido en la pulsión de muerte? ¿Por qué?

8) ¿Qué es la mortificación?

9) ¿Qué es el narcicismo primario absoluto?

10) ¿Qué es libido de objeto?

11) ¿Qué es y qué sucede en el estado de enamoramiento total?

12) Describa movilidad y fijación de la libido.

13) ¿Cómo se caracteriza la libido? ¿Cómo se relaciona con las zonas erógenas?

6- -“Psicología de las masas y análisis del YO” -1920-1922.-

Cap. V: DOS MASAS ARTIFICIALES: IGLESIA Y EJERCITO

1) Nombre distintos tipos de MASAS. ¿Qué tienen en común las masas entre sí, en relación a su cohesión?
2) ¿Qué masas y por qué son elegidas como MASAS ARTIFICIALES, por el autor?
3) Articule la “ILUSION”  con Iglesia y Ejercito.
4) Explique la DOBLE LIGAZON LIBIDINOSA.
5) ¿Cómo se genera el PANICO?
6) ¿Qué dice MC DOUGALL con respecto al PANICO?
7) Desarrolle el “DRAMA DE HEBBEL”. ¿Para qué lo utiliza Freud?
8) ¿Qué plantea Freud con respecto a la NOVELA RELIGIOSA y su contexto específico?
9) ¿Puede vincularse a otros tipos de masas las características de las paradigmáticas? Fundamente su respuesta

7-“Psicología de las masas y análisis del YO”
Cap. VIII: “Enamoramiento e Hipnosis”

1)      ¿Qué es el enamoramiento?
2)      ¿Qué sucede en la primera fase en el desarrollo de la vida amorosa?
3)      ¿Cuándo son las consecuencias del advenimiento de la represión?
4)      ¿Qué modificaciones se producen en la pubertad y en la adolescencia?
5)      ¿Qué es el fenomeno de la sobrestimación?
6)      ¿Qué sucede con el objeto y el YO en el enamoramiento?
7)      ¿Qué sucede en la fascinación y en el enamoramiento?
8)      ¿Cuáles son las coincidencias entre  enamoramiento e hipnosis?
9)      ¿Cuáles son las características del vínculo hipnótico?
10)  ¿Cómo pueden explicarse las aspiraciones sexuales de meta inhibida?
11)  ¿Cuál es la fórmula de la constitución libidinosa de una masa?